Koniec roku szkolnego. Oceny wystawione, świadectwa wypisane lub wydrukowane, za oknem upały. Plecaki spakowane, w powietrzu czuć powiew lata, wakacje lada moment. Wszyscy z chęcią udamy się na zasłużony odpoczynek po ciężkiej pracy. Ale czy uda nam się nie myśleć o następnym roku szkolnym?

Mi się to prawie udaje. Prawie, bo jak tylko trafię na wakacyjną lekturę lub zrobię ciekawe zdjęcie, które może przydać się na lekcje, to od razu się zastanawiam, jak i kiedy je wykorzystać. Czytaj dalej... "Wakacje wakacje"

Choć z Jackiem zdecydowanie pewniej czujemy się w pracy z gimnazjalistami, to nieraz przygotowywaliśmy uczniów do egzaminu dojrzałości. Tegoroczna matura z historii odbyła się już niemal miesiąc temu. To dobry moment, żeby przyjrzeć się temu arkuszowi z pewnym dystansem.

Maturzyści musieli wykonać 27 zadań, w tym - napisać wypracowanie. Jak co roku polecenia dotyczyły całości dziejów od prehistorii do historii najnowszej. Wszystkie (niemal) wymagały lektury i mniej lub bardziej pogłębionej analizy materiałów źródłowych (zarówno źródeł historycznych, jak i opracowań). Na docenienie zasługuje fakt, że  w wielu zadaniach zdający musieli dokonać porównania dwóch, czasami sprzecznych ze sobą materiałów źródłowych. To zdecydowanie kierunek, którym dobrze jest podążać. Szczególnie podoba mi się zadanie 26, które jest lekkie konstrukcyjnie i precyzyjne merytorycznie. Czytaj dalej... "Matura 2017"

Jacek pisał niedawno, jak pytać o przeszłość i to mi przypomniało, że na przeszłość patrzymy przez źródła i że pytanie o nie są nawet ważniejsze niż samo pytanie o przeszłość (choć ono też jest ważne!).

To wbrew pozorom nie jest wcale łatwe. Nie jest łatwe bo trzeba pamiętać o tym, że mówimy do uczniów, nie jest łatwe bo o każde źródło trzeba pytać inaczej, nie jest łatwe bo każdy materiał jest inny.

Przejrzałem sobie na szybko kilka losowo wybranych pytań zamieszczonych pod tekstami źródłowymi w kilku podręcznikach, które miałem na półce. Dominowały pytania o treść (o czym jest źródło? jakie poglądy wyraża autor?  co jest opisane w tekście?) oraz o motywy autora (dlaczego autor nazwał X niepoczytalnym? co spowodowało niechęć autora do bohatera tekstu?).  

Czytaj dalej... "Jak pytać o źródła?"